Балага анын окуу күнү кандай өткөндүгү жөнүндө суроо бергенде, чоң адам, адатта, ачык-айкын жооп алууну күтөт. Көбүнчө, бирок сиз "Нормалдуу" же "Жакшы" сыяктуу нерселерди уга аласыз. Мындай моносиллабдуу жоопторду болтурбоо үчүн, сиз балага бир гана сөз менен жооп бере албай турган суроолорду берип, жардам беришиңиз керек.
Нускамалар
1 кадам
Эгерде сиз баланын күндүзгү жалпы эмоционалдык абалы жөнүндө билгиңиз келсе, анда алынган оң жана терс окуяларды тактай турган суроолорду бере аласыз. Булар "Бүгүнкү күндө кайсы мектеп мыкты болгон?" Деген сыяктуу суроолор болушу мүмкүн. жана "Бүгүнкү күндүн эң жаманы эмне болду?" Ушул суроолорго жооп берүү менен, балаңыз сизге алган баалары жөнүндө гана эмес, мугалимдер жана классташтар менен болгон мамилеси жөнүндө да айта алат.
2-кадам
Ошондой эле, баланын классташтары менен болгон мамилеси жөнүндө, ага партада отуруу, лабораториялык жумуштарды аткаруу, коомдук иштерге катышуу жана башкалар кимдер үчүн жагымдуу болот жана ким менен эмес, эмне үчүн деген суроолорду берүү менен билүүгө болот.
3-кадам
Бирок, балдар ар дайым мамилелердеги көйгөйлөр жөнүндө ачык айтууга даяр эмес, андыктан мындай суроолорду берүү менен оюндун бир түрүн ойлоп тапсаңыз болот: “Элестетип көрсөңүз, эртең башка планетадан адамдар сиздин класска келип, сизден бирөөнү алып кетүүнү чечишет аларды түбөлүккө. Алардын кимди алышын каалайт элеңиз?"
4-кадам
Эгер балаңыздын класста ачыктан-ачык жаман тилектери жок болсо, бирок анын достору да жок болсо жана ал жөн гана баарлашуудан баштаса, анда сиз ага төмөнкүдөй жардам бере аласыз. Мисалы, балаңыздан эс алуу учурунда ким менен ойногусу келгенин сураңыз, ал буга чейин ойногон эмес.
5-кадам
Балага анын мугалимин конокко чакырган кырдаалды сунуштоону сунуштай аласыз. Мугалимиңиз сизге кандай кызыктуу нерселерди айтып бере алат? Бала аны үйүңүздөн көрсө жакшы болот беле? Ушул жана ушул сыяктуу суроолор баланын конкреттүү мугалим менен кандайча байланышы бар экендигин, мисалы, начар бааларды жашырып жаткандыгын жана өзүнө карата бир жактуулукту сезээрин түшүнүүгө жардам берет.
6-кадам
Көптөгөн башталгыч класстардын окуучуларынын ата-энелери балдары мектепте уят сөздөрдү "көтөрбөйт" деп көп тынчсызданышат. Бул жөнүндө балага төмөнкү жетектөөчү суроолорду берүү менен билүүгө болот: "Бүгүн бирөө сизге кызыктай бейтааныш сөздөрдү айтты беле?", "Бүгүнкү күндө бир күн бою уккан эң түшүнүксүз сөз кайсы?"
7-кадам
Ошондой эле, балаңыздын хоббилерин жана кызыкчылыктарын мүмкүн болушунча түшүнүүгө жардам берүү үчүн суроолорду бере аласыз. Булар мектептеги эң кызыктуу жана кызыктуу окуялар жөнүндө суроолор болушу мүмкүн, мисалы: "Бүгүнкү күндө бир күн ичинде кандай жаңылыктар менен тааныштыңыз?" Мындан тышкары, сиз суроону кызыктырган тема менен, мисалы, тарых же физика менен конкреттештире аласыз.
8-кадам
Жана сүйүлбөгөн нерселер жөнүндө бүгүнкү күндө бала үчүн эң кызыксыз болгон, унутулгус, кызыктуу эмес, ал тургай монотондуу болгон суроолор боюнча айтууга болот.
9-кадам
Сабакта сабактардан жана мамилелерден тышкары, ата-энелер көбүнчө рационалдуу жана туура тамактануу маселелерине кызыгышат. Бала жергиликтүү ашканада күнүмдүк менюну тизмектөөгө даяр болушу күмөн, бүгүн кайсы тамак жакканын, кайсынысы жакпаганын билүү оңой; эмне даамдуу жана канааттандырарлык болду, балким, ал таптакыр тамак ичкен жок.
10-кадам
Көпчүлүк учурда, балдар айрым талаптарга, ал тургай мугалимдин аларга карата айткан сөздөрүнө нааразы болушат. Андан кийин балага өзүн мугалимдин ордунда элестетүүгө мүмкүнчүлүк берип, кандайдыр бир оюндарды ойноону сунуштасаңыз болот. Ага жетектөөчү суроолорду бериңиз: "Сиз кандай мугалим болмоксуз?", "Мугалим катары мындай кырдаалда эмне кылмаксыз жана эмне үчүн?"
11-кадам
Мындан тышкары, суроолорду берүү менен, балаңыздын класста конкреттүү идеалдары бар же жок экендигин түшүнүүгө жардам берет. Андан кимдир бирөө менен орун алмаштырууну сунушташтыбы деп сураңыз, ал ким болот жана эмне үчүн? Сиздин балаңызды ким менен алмаштыргысы келген нерсе кызыктырат? Бул суроолорго жооп берүү балаңыздын учурдагы баалуулуктары жөнүндө көбүрөөк билүүгө жардам берет.
12-кадам
Мектептеги балдар ар кандай тажрыйбага ээ болуп, бир эле окуу менен алектенбеши керек. Күндүз балаңыздын көңүлүн көтөрүп, көңүлүн көтөрүп, эсте калаарлык бир нерсе болгонун балаңыздан сураңыз.
13-кадам
Кошумча ийримдер жана башка класстан тышкаркы иш-чаралар жөнүндө такталган суроолорду берип жатып, балаңыздын канчалык жигердүү экендигин түшүнө аласыз. Ошентип, эгер ал жаңы жылдык спектаклде роль ойногондугун дилгирленип айтса, ал ар дайым кыялданган, ал эми оңой жана ырахат менен аткарып жатса - сонун. Эгер андай эмес болсо, анда баладан коомдук иш-аракеттерде ал эмнени жактырбай тургандыгын жана эмне үчүн ага катышууга даяр эместигин сураганга татыктуу.
14-кадам
Балаңызга кошумча бөлүмдөрдү жана ийримдерди тандап алсаңыз, аны кайсы иш-аракет эң көп кызыктырат деп сурашыңыз ашыкча болбойт. Мисалы, "Сиз мектептен тышкары дагы эмне кылууга кызыкдар элеңиз?", "Сиз алган сабактардан тышкары дагы эмнелерди үйрөнгүңүз келет?" Деген суроолорду бере аласыз.
15-кадам
Мектептеги сүйүктүү жериңиз тууралуу суроого жооп берүү балаңыздын жалпысынан канчалык ыңгайлуу экендигин, кайсы иш-чаралар жана сабактар аны көбүрөөк өзүнө тартып, акырында аны шыктандыргандыгын билүүгө жардам берет.
